探火山秘境，强地学初心。12月12日至14日，91短视频 地球物质科学系与池际尚党支部师生代表共赴海南，开展了一场深度融合专业实践、红色传承与产业认知的“行走课堂”。在海南省地质局专家的引导下，师生同行，在琼北的火山岩层间共读地球演化的史诗，在琼崖的红色热土上共铸报国初心，在现代化的选矿车间里共探学以致用的路径，生动诠释了“导学共建、师生共研”的深刻内涵。

探秘火山秘境，师生共研地球脉动

专业学习的最高境界，在于将书本上的理论符号转化为天地间鲜活的实证。本次研学将课堂彻底搬到了野外，在四个极具代表性的火山-变质作用考察点上，导学关系转化为共同探索、即时研讨的学术伙伴关系。

马昌前教授现场教学

在“一字岭”凝灰岩剖面处，随行专家系统讲解了新生代火山多期次喷发的复杂演化历史，王连训教授引导师生重点关注岩壁中层理结构的交替变化。师生们在观察与讨论的同时，使用地质锤轻敲岩面获取新鲜断面样品。

教师观察野外现象

师生野外合影

深入“仙人洞”熔岩隧道，幽暗深邃的环境营造出强烈的沉浸体验。马昌前教授打开手机灯光，指着洞顶和侧壁的熔岩滴瘤说：“这里曾是炽热岩浆流动的通道，我们此刻踏足的正是凝固的时间。”师生们惊叹于自然地质作用的鬼斧神工，并围绕隧道成因及其后期改造过程开展了热烈探讨。

熔岩隧道

师生在观察熔岩隧道中岩壁特征

师生观察熔岩隧道中岩石特征

在雷琼世界地质公园的风炉岭火山口，师生们深入考察了火山作用的地质遗迹和岩石的结构构造。面对多种典型的地质现象，同学们表现出浓厚兴趣，积极提出问题：“为什么这里的熔岩会呈现出如此完美的绳状形态？为何这里发育六方柱状节理？”教师团队逐一予以专业解答，并引导学生进行分析与思考，实现了一次完整的探究式学习过程。张世博同学表示：“在野外和老师围绕某一地质现象展开深入探讨，比在课堂上重复听讲十遍都记忆深刻。”

师生在雷琼世界地质公园合影

绳状玄武岩

马昌前教授为师生们讲解地质现象

师生在火山口合影

木兰湾的变质岩考察将“导学共研”推向高潮。在海风凛冽的基岩海岸，现场演变为一个开放的学术研讨平台。李益龙老师引导大家关注片麻理构造现象，刘嵘老师则从矿物组合的微观特征进行补充阐释。随行的地质局专家结合区域勘探实践经验，系统介绍了宏观地质背景和当前研究程度。师生与产业专家围绕“海南岛构造单元划分和演化”开展了深入讨论，不同学术观点在海浪拍岸声中激烈交锋，地学知识在共享与互动中得以有效建构与深度内化。

随行专家讲解地质概况

野外备课及教学讨论

李益龙老师进行讲解

刘嵘老师进行讲解

老师与随行专家野外讨论

师生野外合影

追寻红色根脉，师生共铸初心使命

专业精神的锻造，离不开价值根基的夯实。12月13日下午，研学团队专程前往琼崖红军改编旧址，将党建活动嵌入专业考察行程，实现精神淬炼与专业信念的“导学共建”。

师生共同聆听讲解员讲解

在讲解员的细致引领下，师生们重点驻足史料陈列馆。模糊的老照片里，红军战士坚毅的身影定格着烽火岁月；锈迹斑斑的弓弩、字迹斑驳的文件信函，每一件文物都承载着千钧重量，无声诉说着琼崖红军抵抗日本帝国主义的峥嵘传奇。师生不时驻足交流。同学们望着史料中红军用简易工具开辟道路、坚守阵地的场景，不禁联想到自身专业野外勘察、攻坚钻研的精神内核，深刻体会到先辈攻坚克难的意志品质。这份“艰险无畏”的精神，与地球物质科学研究者“踏山寻矿”的专业追求一脉相承。

师生共同参观史料展区

展区内一张标注“琼山日语学校举行开学仪式”的老照片，令师生们愤愤不平。日军日军入侵海南后兴办日语学校，妄图通过文化教育侵蚀海南本土文化、磨灭民族精神的阴谋，其险恶用心昭然若揭。马昌前教授讲到：“教育是民族的根脉。作为高校教师，我们既要教学生专业技能，更要育他们家国情怀，让红色基因与专业精神成为抵御侵蚀、坚守初心的底气！”同学们围在老师身旁认真聆听，深刻体会到先辈意志、教育使命与专业担当的内在共鸣。梁馨心同学说：“先辈们坚守的不仅是革命阵地，更是民族文化与精神信仰。今后我要把这份坚守融入野外实践，学好专业本领，更要筑牢家国情怀，做有理想、有本领、有担当的地质人！”

老照片“琼山日语学校举行开学仪式”

师生在琼崖红军改编旧址合影

一场研学，一次淬炼；一段征程，一份收获。此次琼崖红军改编旧址之行，让地球物质科学系师生在行走中感悟党史，在专业导学中凝聚力量，在互动传承中坚定使命。教师们结合自身专业研究，感悟先辈“攻坚克难，勇于开拓”的意志品质，向学生们传递“艰苦卓绝、誓死拼搏”的红色精神，让初心使命与专业精神在代代相传中熠熠生辉，激励广大师生在新时代征程上勇毅前行！

对话产业一线，师生共探学以致用

知识的价值在于应用，学习的视野需面向产业。本次研学活动的最后一环，师生共同走进矿产资源开发一线，在“访企拓岗”的实践中，深入理解从地质理论到经济资源转化的完整链条。

在废弃的锆钛矿采矿厂现场，地质局专家系统讲解了滨海沙锆钛矿的空间分布规律和成矿机理。随后，师生共同前往文昌海拓矿业有限公司。在企业车间机器轰鸣的环境中，“导学共建”呈现出全新的实践形态。面对复杂的重选、磁选与电选联合工艺流程，教师不再掌握“标准答案”，而是与学生处于同一学习起点，共同向企业技术专家请教。公司负责人系统介绍了生产流程，技术人员现场解析设备工作原理，师生们全程观摩浑浊矿浆如何通过多道工序逐步分离出高纯度的锆英砂与钛铁矿。

随行专家讲解地质概况及矿产分布

企业负责人讲解公司概况

参观期间，老师们不时结合生产细节向企业专家提问，并引导同学们思考地质勘查与矿产加工的衔接问题。这不仅是一次生产工艺的观摩，更是一堂生动的科教融合、产学融合的实践课，让大家切实体会到地质工作在服务国家战略资源需求中的重要价值。

师生参观矿石重选车间

师生参观重选后的矿砂

师生参观矿石磁选车间

师生参观生产车间

经过筛选后的锆钛矿

师生企业合影

  此次海口之行，是一次深度融合专业、思想与产业的立体化“导学共建”实践。它打破了课堂的边界、角色的壁垒以及学习与应用的隔阂。在火山脚下，师生是共解地球密码的协作者；在红色旧址，师生是共铸精神基座的对话者；在工厂车间，师生是共探知识价值的同行者。它深刻表明，最好的导学关系，正是在共同的探索旅程中，相互启发、彼此成就、共同成长。这段将论文写在祖国大地上的生动经历，必将成为师生学术生涯与精神世界中共同拥有的宝贵财富，激励着大家在服务国家战略需求的征程上，携手前行。